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嘉定區教育局與上海師范大學工作共建教師教育特色高中

發布日期: 2021-07-02  作者:    瀏覽次數: 12   返回

 2021年6月25日上午,嘉定區教育局與上海師范大學簽訂協議,合作共建上海師范大學附屬嘉定高級中學(以下簡稱“上師嘉高”),簽約儀式在嘉定區教育局會議室舉行。

上海師范大學副校長張崢嶸、上海市嘉定區副區長王浩、上海市嘉定區教育局黨委書記王曉燕、教育局局長祝郁、上海師范大學教務處處長高湘萍、基礎教育處負責人王健、上海師范大學附屬嘉定高級中學校長李元等出席簽約儀式,嘉定區教育局黨委王曉燕書記主持會議。

嘉定區教育局局長祝郁與上海師范大學基礎教育處負責人王健代表雙方在合作協議書上簽字,嘉定區王浩副區長和上海師范大學張崢嶸副校長見證簽約。全市第一所具有鮮明教師教育基因的特色高中創建之路正式啟航。


隨著社會對教育越來越高的關注度,國家、社會對于優秀師資的需求變得越來越迫切。教師教育是教育事業的“工作母機”,是提升教育質量的動力源泉。新簽約共建的上海師范大學附屬嘉定高級中學將“教師教育”作為學校辦學特色,特色鮮明,意義深遠。而“教師教育”也恰恰是上海師范大學的鮮明特色和優勢?!皫煼督逃碧厣日业搅烁咝Ec地方政府合作辦學的“興奮點”,又找到了特色辦學的“突破點”。

上師嘉高地處人文底蘊濃厚的“教化之城”嘉定,毗鄰孔廟中,地理位置優越,環境優美。崇文重教的嘉定,在歷史上涌現出了一批有情懷和影響力的文人學者。上海師范大學首任校長、當代著名教育家廖世承便是嘉定人。著名的安亭師范學校(即“中師”)也誕生于嘉定?!爸袔煛痹浭且粋€時代最輝煌的名詞,上海的一師、二師、四師、六師、松江師范等培養了一大批依然活躍在今天上?;A教育戰線中堅力量。創辦教師教育特色高中,可以致敬百年中師、繼承和發揚安師精神和辦學傳統。

2020年教師節,市委書記李強同志到上海師范大學看望慰問教師時指出,“教師職業美好、崇高,有好的教師才有好的教育。只有最優秀的人從事教育,才能培養出更優秀的人。師范大學要牢牢把握根本任務,更好依托優勢學科,培養造就一支黨和人民滿意的高素質、專業化、創新型教師隊伍。各級黨委政府要加大支持力度,重點辦好師范院校和師范專業”。從目前培養模式上,都是高中畢業進入大學之后才開始真正意義上地接受系統的師范培養。然而教師職業的專業性強,需要長期的熏陶和“養成”,甚至需要“童子功”。

上師嘉高積極響應國家提出的對高中育人方式改革的要求,探索優秀教育人才的早期培養模式,將貫通培養提前至高中階段,更早、更好地發現教育方面的優秀人才,并設置重點專班進行專門培養,讓學生在“教育人才培養”中養成一個優秀教師所具備的過硬品質、良好習慣、優異的心理素質、過人的學習能力,以及突出的人格魅力等,對打造未來高水平卓越教師邁出了前所未有的重要一步。學校對于教育人才培養特色項目的具體落實進行了初步的創想和構建。

創辦世承班,遴選培養優秀學生。上師嘉高將對接上海師范大學的卓越教師培養計劃,實施“杏壇計劃”,通過職業生涯指導,選拔“適教、樂教”的優秀學生編入“世承班”?!笆莱邪唷睂⑼ㄟ^高中大學貫通培養模式,中學階段對學生開展全方位的學業輔導、心理輔導、生活指導、思想指導和人生向導,聚焦學生的責任心、理解力、表達能力和社會交往能力的培養,使學生在德智體美勞全面發展的同時,提升綜合素養、專業技能、氣質形象和教育情懷。

進行教育人才的專門培養,安排優秀師資,在學習原有高中課程的基礎上增加教師教育特色課程(含大學先修課程),逐步形成課堂教育、實踐教育、養成教育相融的德智體美勞“五育并舉”+教師教育(5+1)特色教育體系,探索合格+特長、貫通大學和高中的教育,培養一批具有優秀品格、卓越能力、融通視野并且勇于擔當的優秀學子。

成立匯龍書院,探索書院制培養模式。上師嘉高是距離孔廟最近的一所高中,與之前的匯龍中學也有淵源,且校內河水經由護城河匯入嘉定孔廟前的匯龍潭,因此書院命名為“匯龍書院”。學校將三個年級的“世承班”納入“匯龍書院”統一管理,安排寄宿、自修、培優和特色課程,開展文體活動和學習考察,實行自主管理,落實養成教育,營造社區化、多樣化、互動性的學習生活空間,以利同儕互動、資源共享,培養共同志趣,開展生動有效的教師教育。同時,實施“雙導師制”,安排校內導師和上師大的校外導師,對學生進行全方位的學業輔導、心理輔導、生活指導、思想指導和人生向導,形成教學相長的學習共同體,使學生在德智體美勞全面發展的同時,提升綜合素養、專業技能、氣質形象和教育情懷,培養“適教、樂教、善教”的未來教師和教育家。

形成教師教育特色課程體系架構。學校將挖掘傳統教育資源,梳理有關中國傳統教育和師道、師德有關的內容,構建富有教師教育特色的必修課程。在選修課程上,學校將開設教育理論和教育經典誦讀課程,以及學科教學法的初級課程,加強對學生教育專業的訓練,形成初步的專業志趣。在專業技能上,學校將通過“三字一話”基本功訓練、藝體類課程、教師口語、心理素質訓練等課程,培養學生內外兼修的同時,擁有深厚的教育情懷。此外,還可考慮開設大學先修課程,滿足學有余力的學生的學習需求。建立學分認證制度,對于完成大學先修課程學分的,建議上師大予以認定,準予該生今后升入師大免修該課程。

學校將舉辦“世承講壇”,邀請院士、專家、教授、社會名流、文化學者和名師名校長、甚至優秀師范大學生到校開展人文科技講座,加強對學生的通識教育,助力學生全面而又個性化的發展。

學校將開展具有教師教育特色的社會實踐類課程與活動,同時依托上師大等高校資源和嘉定孔廟、曲阜孔廟、白鹿洞書院、岳麓書院等中國傳統教育資源共建一批校外師范教育社會實踐基地,積極開展研學活動,使師范教育理論聯系實際,知行合一。學校也將對接上海師范大學學生社團,構建具有師范教育特色的學生社團,培養學生的興趣愛好、高雅情趣和綜合素質。以研究型學習作為抓手,引導高中生參與到師大教師職業素養、教育熱點問題的調查研究,并積極開展中小學教育教學調研,激發學生對教師職業和教育專業的興趣。

同時,教育教學特色培養課程將長期培養、挖掘、服務每一個學生在教育方面的潛質,使畢業生今后無論從事什么行業的工作,都能積極地助力教育公益,使全面素質教育更具有多元化并呈現更廣泛的外延發展。特色課程體系將尊重每個學生的個性發展,引導教育方向、突出個人專長、助力個體成長,培養起過硬的品質、良好的行為習慣、優異的心理素質、過人的學習能力、突出的人格魅力,為每個學生找到適合自己未來的教育、科技、人文等各個領域的定位,使其成為各自領域的創新人才。

探索適應教師教育特色的教學法。在推進實施新課程新教材背景下積極開展課堂教學改革,探索具有教師教育特色的普通高中課堂教學模式,如啟發式教學、對話式教學、案例教學、探究式教學、項目化學習以及陶行知、段力佩倡導的“小先生制”等,既著眼于提升課堂教學質量,又進一步提高學生的綜合素質和能力,培養先進的教育理念,錘煉牢固的專業思想,使學生在“適教”“樂教”的基礎上“善教”。

作為目前上海乃至全國范圍內第一所將師范教育前置的高中,上師嘉高將聚焦“教師教育”的特色定位,從學校的辦學基礎和實際出發,對接上海師范大學的卓越教師培養計劃,積極開展特色人才培養的實踐探索和育人方式的改革創新,傾力將學校打造為培養未來卓越教師的最初搖籃和基地,吸引、激勵和培養更多的優秀青年投身于人民的教育事業。

另據上海師范大學校長袁雯介紹,針對上?!笆奈濉币巹澨岢龅幕A教育現代化要求,上海師范大學提出了優供給、調結構、提規格、轉模式這四大舉措。上海師范大學作為上海市基礎教育教師隊伍的主要供給側,為上海輸送了70%的校長和70%的骨干教師。先后涌現出10位教育功臣、29位教書育人楷模。目前學校的24個師范專業中,有17個已經被評為國家或上海市級的一流本科專業建設點,其中9個專業通過了國家師范專業二級認證。被譽為上?;A教育優秀教師的搖籃。

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